— IC组家长沙龙 —
阳春四月，鸟语花香的季节里，嫩芽破土而出，艾尔思儿童之家迎来了本学期第一次IC组的家长沙龙，老师们精心布置了环境，用温馨、美好、舒适的氛围迎接与家长们的幸福相约，一起分享育儿智慧，同思共勉。
破冰环节——雨点变奏曲
把自然界的现象与身体碰撞相结合，产生出有韵律的节奏， 小雨——打响指、中雨——拍手、大雨——拍腿、暴雨——加速拍手。IC班的主讲老师Amy为家长们带来了一个跌宕起伏的故事， “乌云密布，一道闪电划过，小雨噼噼啪啪地下来了，很快地，小雨变变成了中雨……变成了大雨……一阵雷声，暴雨来啦！”家长们沉浸在故事的剧情中，身体做出了快速的动作反应，整个活动气氛瞬间被点燃。那跟孩子的沟通交流亦如此，语言也应简单明了，孩子才能识别到准确的信号，并做相应的回应。爱孩子，请从了解孩子开始。
0-3岁儿童发展规律
爱，从了解开始。从出生那一刻起，孩子便给一个家庭带来了欢乐，也带来了责任。孩子每一天的成长，都与这个家庭息息相关，爸爸、妈妈是孩子一生中最重要的导师。家，更是孩子一生中最重要的港湾。在陪伴孩子的路上，我们只有不断前行，才能跟上孩子成长的脚步，给孩子完整的爱！
婴幼儿初期是人类生命中微妙的阶段，婴儿刚出生时，对这个世界一无所知，他们会借助吸收性心智，无意识地从环境中选择他们成长所需要的东西，他们会像海绵吸水一样，吸收环境中的信息，在无形中实现自身的发展。
有准备的环境
基于对0-3岁儿童发展的了解，我们要为儿童提供一个有准备的环境，这个环境里不仅有外部环境，更重要的是人为环境。外部环境是一个真实的环境，有柔和的光线、舒适的氛围、整洁的教具、多彩的植物等；人为环境是一个有成人和儿童的环境，我们在环境中对儿童产生的协助、引导，以及把我们习得的教育经验实践在孩子身上。所以，我们对教育的已知和未知应不断地更新迭代，避免在孩子成长的过程中，我们成为孩子的干扰和阻碍。
走进一间蒙特梭利教室，当靠近她时，请用儿童的视角进行观察。里面有适合儿童力量和身体大小的物品，课桌椅、碗碟、刀叉等等，教室里的一切都是为孩子们量身而定。在这个自然而真实的环境中，孩子们慢慢学会照顾自己，可以穿脱衣物、清洗双手、换尿不湿…；学会照顾他人，关心他人的情绪、摆放餐具…；学会照顾环境，清理桌面、浇花、喂鱼…唯有在有准备的环境中，才是真正满足孩子内心的发展需求。
无声的爱
邀请家长沉浸式体验孩子的世界，“以爱之名”剥夺孩子自主吃饭、自主探索的机会，当孩子成人之后，又期望孩子可以独立的面对这个世界。这个体验值得我们思考、反思、再行动，什么才是0-3岁儿童最需要的教育。
体验活动之后，家长参与了关于孩子“独立性”的讨论活动，以三个问题为主轴，家长们相互分享育儿的案例和经验，为教育提供了更多的可能性
Q1：孩子独立能力有哪些？
Q2：孩子有哪些方面不够独立？
Q3：针对这些不够独立的行为，我们应该怎么做？
学期活动计划
IC班的主讲Cherry和Jing分别为家长们介绍了教学计划、一日流程和下午的活动安排。
教学计划：
3月—天府宝贝享奥运
4月—天府宝贝爱地球
5月—天府宝贝爱劳动
6月—儿童节
7月—家长约谈
一日活动流程：
幼儿园一日活动的安排是根据幼儿的年龄特点，和教育基本规律而设计。合理的一日作息流程包括：动态活动与静态活动的交替、集体与自由活动的交替、室内活动与户外活动的交替相结合，灵活地规划幼儿的一日生活步调，促进幼儿身心健康发展。
下午活动安排：
下午课程内容与学期计划相结合，多元化地开展了英文、音乐、体能、美术、食育等课程，丰富了孩子们的校园活动。
班级团队介绍
这是一群懂教育、懂孩子的蒙特梭利教师团队，拥有专业性、责任心、终身学习的精神。IC各主讲依次为家长们介绍了优秀的老师们。
教育，从来不是孩子的功课，而是父母的修行。爱是一种本能，但高质量的爱，需要永不停息地自我成长。若有一天，您懂得了四两拨干斤，懂得了润物细无声，懂得了因势引导，懂得了共情与尊重，您会发现——最好的教育，就是家长的自我成长。
本次家长会不仅拉近了教师与家长的距离，调动了家长参与教育的热情，家长们逐步成为教师的伙伴，使家长在如何教育孩子的问题上达成共识，尊重每位儿童的独立特性，跟随每位儿童的发展步伐，提供每位儿童所需帮助，让孩子成为最好的自己，时光不语，静待花开！